langula
Grammaire · A1–A2–B1–B2
La grammaire allemande expliquée simplement
Les sujets qui comptent vraiment au début — chacun avec des phrases d’exemple à écouter, les erreurs les plus fréquentes et des exercices dont la réponse est à un clic.
- Thèmes
- 41
- Niveau
- A1–B2
- Exercices corrigés
- 244
Classes de mots8 thèmes
- Der, die, das et ein, einePourquoi différents mots précèdent-ils les noms ?A1
- Noms, verbes et adjectifsQue désignent « Suppe », « spiele » et « groß » ?A1
- Le pluriel des nomsQu’est-ce qui change dans « Brüder » et « Kinder » ?A1
- Les pronoms personnelsLes pronoms personnels remplacent un nom et indiquent la personne.A1
- La fin des adjectifsPourquoi « einen roten Mantel », mais « eine freundliche Person » ?A2
- Groß, größer, am größtenQue signifie « am liebsten » par rapport à « gern » ?A2
- Mein, dein, sein : à qui ?À qui appartient le passeport dans « Ihren Reisepass » ?A2
- La nominalisationLa nominalisation consiste à transformer des verbes ou des adjectifs en noms.B2
Structure de la phrase9 thèmes
- Le verbe en deuxième positionOù se place le verbe après « Heute » ?A1
- Nicht et keinQuel rôle joue « nicht » dans ces phrases ?A1
- Poser des questionsPourquoi une question commence-t-elle par « Wo » et une autre par « Kann » ?A1
- In, auf, unter : où ?Pourquoi dit-on « in die Schule », mais « in einem Büro » ?A2
- Relier avec weil et dassOù se trouve ist après weil dans « Sie ist traurig, weil er weg ist » ?A2
- Les propositions relativesLes propositions relatives apportent des informations supplémentaires sur un nom.B1
- Les constructions infinitives (um...zu, ohne...zu)Les constructions infinitives avec 'zu' remplacent des propositions subordonnées.B1
- Les participes étendusLes attributs participiaux étendus sont typiques des textes allemands formels.B2
- Les connecteurs (je...desto, sowohl...als auch)Les connecteurs à deux éléments relient des parties de phrase ou des phrases de manière complexe.B2
Temps6 thèmes
- Présent des verbes réguliersPourquoi dit-on « ich spiele », mais « du spielst » ?A1
- Passé composé allemand : parler du passéPourquoi « hast » et « gemacht » vont-ils ensemble ?A2
- War et hatte au passéQue signifie war dans « Gestern war ein schöner Tag » ?A2
- Le plus-que-parfaitLe plus-que-parfait décrit une action qui a eu lieu avant une autre action du passé.B1
- Konnte, musste, wollteComment parler d’une capacité passée avec können ?A2
- Le futur antérieurLe futur antérieur décrit une action qui sera achevée à un moment futur.B2
Cas3 thèmes
Verbes13 thèmes
- Sein et habenPourquoi dit-on « ich bin », mais « er ist » ?A1
- Les verbes séparablesPourquoi « auf » est-il en fin de phrase ?A1
- Können, müssen et wollenPourquoi « sein » suit-il « muss » ?A2
- Se réjouir : sich freuenPourquoi mich figure-t-il dans « Ich freue mich auf das Wochenende » ?A2
- Le passifLe passif s'utilise lorsque l'action compte plus que celui qui l'accomplit.B1
- Le Konjunktiv IILe Konjunktiv II exprime des situations irréelles, des souhaits, des demandes polies et des conditions hypothétiques.B1
- Donner une consigneQue faut-il faire dans « Würze die Suppe » ?A2
- Le discours indirectLe discours indirect rapporte ce que quelqu'un a dit.B1
- Les participesLe participe présent se forme à partir de l'infinitif + '-d' (lachend, spielend) et décrit une action simultanée.B1
- Hätte, könnte : être poliPourquoi « Ich hätte gern » paraît-il plus poli qu’un souhait direct ?A2
- Verbes avec prépositionQuels petits mots suivent freuen, ärgern et hoffen ?A2
- Le Konjunktiv ILe Konjunktiv I s'utilise surtout dans le discours indirect, en particulier dans les journaux et les textes formels.B2
- Les constructions à verbe support (FVG)Les constructions à verbe support (FVG) se composent d'un verbe support et d'un nom qui porte le sens véritable.B2
Usage de la langue2 thèmes
- La langue académiqueLa langue académique allemande se caractérise par des nominalisations, des constructions passives, des expressions impersonnelles et des structures de phrase complexes.B2
- Les registres de langueL'allemand a différents registres de langue : la langue familière (informelle), la langue standard (neutre) et la langue soutenue (formelle).B2
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La grammaire ne s’apprend pas par cœur
Les règles restent quand on les rencontre dans des phrases dont on a besoin de toute façon. Chaque sujet renvoie donc à une leçon du cours : tu y écoutes les phrases, tu les revois à quelques jours d’intervalle et tu te testes.